2024年11月22-24日，由中国物流与采购联合会主办、浙江经济职业技术学院承办、全国物流职业教育教学指导委员会指导的2024年全国高校、职业院校物流教改教研课题中期评审及研讨会在我校召开。

中国物流与采购联合会教育培训部主任、物流行指委副秘书长李俊峰，中国物流与采购联合会教育培训部副主任、物流与供应链教育研究院执行院长张晓梅，浙江工商大学现代物流与供应链研究中心主任、博士生导师、教育部物流管理与工程类专业教学指导委员会委员傅培华，北京师范大学教育学部职业与成人教育研究所副所长白滨，北京交通大学物流工程系副主任秦璐等专家，浙江经济职业技术学院党委委员、副校长聂华，物流与供应链学院领导班子出席会议，来自全国36所本科院校、54所职业院校、5所技工院校的近150名课题研究老师线上线下参加了本次会议。

浙江经济职业技术学院党委委员、副校长聂华

聂华代表承办方对来自全国各地、线上线下参会的老师表示热烈欢迎。他指出，浙江经济职业技术学院是国家“双高”计划高水平物流管理专业群建设单位，近年来大力推进从“高原”到“高峰”的高水平发展战略，取得了一系列显著的研究成果。他希望通过此次评审，能够总结出一系列具有推广价值的经验与做法，为全国范围内的物流教育改革提供有益的借鉴，促进产学研深度发展，推进职普融通、产教融合、科教融汇，为现代物流高技能人才培养提供新典范。

中物联教育培训部主任、全国物流职业教育教学指导委员会副秘书长李俊峰

李俊峰代表主办方致辞并做了题为《人工智能与物流专业建设》的主旨报告。他强调，教改教研课题的研究对于教师的专业成长、教学改革的深化实践以及人才培养质量的提升具有重要意义。李俊峰介绍了大模型技术的发展历程，并详细讲解了历经三年研发推出的物流教育垂域大模型－中物灵境，为物流人才培养、师生的教与学打造全生命周期AI应用服务。面向未来，他提倡要积极采用新工具、探索新方法，以构建一个以创新为驱动力的产教融合新生态，从而为人才培养工作的高质量发展注入新动力，希望在物流专业和物流教育的数字化转型进程中，能够为国家教育数字化战略行动贡献重要力量。

中国物流与采购联合会物流与供应链教育研究院执行院长、教育培训部副主任张晓梅

张晓梅介绍了2024年教改教研课题情况。她从立项数量、课题类型、申报院校类型、专业分布、地域分布等数据方面对近年来的课题申报情况进行了分析，对本年度266项立项课题的中期检查情况进行了总结。她强调，为鼓励青年教师科研成长，2024年教改课题管理办公室特别采取了总体点评和一对一辅导的方式，既探讨了共性问题，又可以进行一对一指导和交流，从而涌现出更多研究问题有深度、解决问题有力度、成果转化有厚度的课题，服务院校教学改革和人才培养。

北京师范大学教育学部职业与成人教育研究所副所长白滨

白滨为我们揭示了教育实证研究的深层内涵。他结合职教组中期报告的总体评审情况，从研究的定义、目的到教育研究的特点，再到实证研究论文的五大要素，以及研究的多样化类别和方法取径方面进行了详尽的分享，特别强调问卷调查法、访谈法和课堂观察法等具体技术和方法的重要性、设计步骤和实施技巧，为教改教研课题提供了专业的指导与建议。

浙江工商大学现代物流与供应链研究中心主任、博士生导师、西湖学者，教育部物流管理与工程类专业教学指导委员会委员傅培华

傅培华针对本科组课题中期报告中的选题、研究内容、研究方法和课题结构等方面存在的典型问题进行了点评。

23日下午和24日上午，本科组和中高职组课题团队依次进行课题中期汇报。课题评审专家对课题进行了一对一的点评，对课题的研究过程、研究方法及优化，提出了有针对性的建议。

此次会议的成功举办，为广大院校教师搭建了一个交流思想、碰撞智慧的平台，有效促进了物流教改教研工作的进一步发展，探索物流类专业教育的新模式、新方法，进一步促进教学内容与产业需求的深度融合，培养更多适应时代需求的高素质物流人才。

                                                                                    作者：董珊珊 编辑：魏千奥