浙江经济职业技术学院
摘要：社会主义核心价值观教育是理论与实践的结合，是理想与现实的对话，它是渗透于个体的精神动力，也是蕴藏于集体的情感共鸣。面对这场突如其来的疫情防控阻击战，伟大的中国抗疫精神全面彰显社会主义核心价值观，也是社会主义核心价值观生动化、系统化、互动化的有利教育时机。基于疫情下社会主义核心价值观教育研究的思考，提出疫情下大学生社会主义核心价值观教育模式，旨在更好地开展大学生思想政治教育，为落实立德树人的根本任务提供理论与实践研究支撑。
关键词：疫情视角、大学生、社会主义核心价值观教育、模式
项目简介：本文系2020年浙江省教育科学规划课题“疫情与教育”专项课题《疫情视角下的大学生社会主义核心价值观教育模式与实践研究》（课题编号：2020YQJY530）成果。
课题负责人：张妮佳（浙江经济职业技术学院物流与供应链管理学院党总支书记、副院长）
课题组成员：董珊珊、孟蓝蓝、刘 意
庚子年初，一场突如其来的新冠肺炎疫情注定了2020年将是不平凡的一年。在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，在亿万中华儿女的全力支援下，在广大医务工作者的全力以赴驰援下，铸就了伟大的中国抗疫精神。驰援者与被救援者，记录者与传播者，志愿者与观察者，常常感动着、震撼着、温暖着亿万人民的心田。在这场疫情中，中国特色社会主义制度的优越性充分展现。而以社会主义核心价值观教育为突破口的大学生思政教育如火如荼地进行，有力推动疫情后的思政教育形态更丰富、更多元、更系统。
一、关于疫情下社会主义核心价值观教育研究的思考
（一）现实视角，聚焦教育的生动性
2020年开年，新型冠状病毒感染的肺炎疫情让一个拥有常住1100万人口的武汉瞬间被按下了暂停键，整个中国都放慢了脚步，中华民族面临了一场史无前例的大考。在以习近平同志为核心的党中央统一领导和指挥下，全国上下万众一心、众志成城，与时间赛跑、同病毒抗争。习近平总书记指出，疫情防控是人民战争，是总体战、阻击战。在这场交锋激烈的阻击战中，不仅需要汇聚各方力量联防联控、依法科学有序防控，更需要每个公民增强“人人都是参与者，人人都是战斗员”的意识，无数感人故事叙写了中国力量、中国速度、中国奇迹，他们用自己的平常心担起一份强大的社会责任。是什么精神在支撑着他们？是什么力量在推动着他们？是深深地埋藏在中国人骨子里的核心价值取向在激励人民手挽手、心贴心与病毒抗争，与时间赛跑，鼓舞起强大的爱国主义热潮。危难时期的社会主义核心价值观不仅仅是贴在街道村口的标语，更是一个个日常化、具体化、形象化、生活化的故事和情景展现。
（二）教育视角，设计教育的系统性
党的十九大报告指出，把社会主义核心价值观融入社会发展各方面，转化为人们的情感认同和行为习惯。《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》中指出把社会主义核心价值观体现到教书育人全过程，引导师生树立正确的世界观、人生观、价值观，加强国家意识、法治意识、社会责任意识教育，加强民族团结进步教育、国家安全教育、科学精神教育，以诚信建设为重点，加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育，提升师生道德素养。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。要遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，不断提高工作能力和水平”。这些重要论述对疫情下通过实施社会主义核心价值观的宣传引导路径做好高校思想政治教育指明了行动方向。如何系统化构建疫情下的社会主义核心价值观教育的体系和路径值得思考。
（三）技术视角，提升教育的互动性
2020年新冠肺炎爆发，随着肺炎疫情的进一步影响，全国各地各类学校纷纷开展“停课不停教、不停学”活动，创造了在线教育新纪元。在《全国大学生同上一门“大思政”课》中领略了在线开展思想政治课程的生动魅力和精神价值，感受了疫情蕴含着宝贵的思政教育素材。各学校深入研究，持续推进，就如何运用好在线教育技术工具进行社会主义核心价值观教育各显神通，让师生形成线上+线下的有效互动，确保良好的教学效果值得研究。
二、建立疫情下社会主义核心价值观教育模式的初探
（一）以教育传播学原理为基础，系统构建教育模型
疫情背景下的大学生社会主义核心价值观教育是在特定时期围绕大学生的特殊身份，紧紧结合社会主义核心价值体系教育的基本问题进行理论传授和实践引导的教育过程。作为教育的一个特定范畴，应遵循教育传播学的基本规律。大学生社会主义核心价值观教育由教育者、受教育者、教育手段、教育内容四要素组成，详见模式图。教育者主要包括思政教师、专任教师、教育管理者（党务干部、群团干部、辅导员、班主任、就业导师）等。受教育者为全体大学生。教育内容为社会主义核心价值观理论与实践内容，特别是疫情中的人物、事件、评论等案例。教育手段主要是解决疫情期间不便外出，通过“互联网+”的媒体通道，开展在线教学、在线拓展、在线活动和在线服务的“云上”信息交流和互动方式。
（二）以教育内容生活化为导向，挖掘整合教育案例
2012年11月，中国共产党在十八大上正式提出，要“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观”，分别从国家、社会和个人三个层面高度概括和凝练出社会主义核心价值观的基本内容。用疫情中见证的中国道路、中国理论、中国制度、中国文化的优越性讲述“富强、民主、文明、和谐”的独特魅力。用良好的社会环境说明“自由、平等、公正、法治”的重要性，为“疫情形势出现积极变化、防控工作取得积极成效”作出应有的贡献。用战疫中涌现出来的凡人善举，证实践行“爱国、敬业、诚信、友善”的价值观可贵之处。通过课堂讲授、党团活动、社会实践、志愿服务、顶岗实习等环节，把三个层面的理论知识与具体化、生活化、参与化的实践活动结合。如可以每月以一个社会主义核心价值观关键词为主题设计活动，学习研讨关键词的核心要义，感知到价值观的内在温度。
（三）以现代化教育技术为支撑，充分利用在线平台
教育部应对新型冠状病毒感染肺炎疫情工作领导小组办公室出台《关于疫情防控期间以信息化支持教育教学工作的通知》，指出各地各校要依托国家数字教育资源公共服务体系以及地方、企业等各类教育公共服务平台，畅通网络学习空间应用，积极支持学校教育教学活动开展，包括发布通知、组织网络教学、开展家校协同、辅导学生学习等。通过打造疫情下的一、二、三、四在线课堂，实施社会主义核心价值观的云上传播策略。一是兴起第一课堂在线教学，网聚四面八方师生，重点推进思政课程和课程思政的落地落实，教师们积极响应，做好疫情下的课程设计，通过职教云、腾讯课堂、钉钉、微信、QQ等直播平台建立起知识互联平台。二是丰富第二课堂在线拓展，重点依托党课、团课意识形态主课堂，采用讲授、研讨、网上调研的方式凝聚青年大学生的力量，发挥党建引领教育，团建凝聚青年的作用，让党旗高高飘扬。三是活跃第三课堂在线活动，疫情隔断了空间上交往，却不能隔断爱的表达。在无法正常开展大学生集体活动的情形下，开辟出网上活动空间，精心设计环节，传递正能量。四是扎实第四课堂在线服务，关切大学生的思想动态，建立起良好的家校互动平台，关注大学生心理健康和亲子教育，通过暖心的活动挖掘出大学生中的平凡故事。高度关注毕业生就业群体，做好云上面试、专升本、考研、征兵入伍的政策解读，为毕业生多提供心理帮扶，排解因疫情导致的各类心理问题。
总之，社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求。当代大学生是民族复兴伟大进程的见证者和参与者，也是社会主义事业的生力军。巧妙地将疫情防控与大学生核心价值观教育相结合，构建可操作性、可应用性的社会主义核心价值观模式是扎实推进高校思想政治工作的有利做法，使爱国主义教育蔚然成风，使“为党育才、为国育人”落地生根。
